第十八条  任课教师应积极参与选定或编印教材。在备课期间，应认真整理并准备好与课程教学有关的实验装置、仪器、药品、材料及其他教具、图表、幻灯录相、录音等教学设备。

    第十九条  任课教师在开课前必须熟悉本课程与相关课程的联系,调查成人学生的基础，了解先行课的教学情况和后继课的安排，处理好课程间的衔接，要按多数成人学生的知识水平和接受能力，合理安排教学内容，确定教学进度，选定适宜的教学方法和手段，注意因材施教。

    第二十条  新开课和开新课的教师应在充分备课的基础上，编写教案或讲稿。作为教学的实施文件，它们应包括下列内容：每节课的教学目的和要求；讲授的内容提要；重点难点的解决方法；教学环节的时间分配；根据本节课的内容特点所采用的教学方法和实施步骤、教具、图表、幻灯、录音等教学设备的配合使用；课外学习和作业量，检测教学目标实现程度的具体措施和要求。

    第二十一条  任课教师在实施教学之前还应制订出下列教学文件，上报到系并及时向学生公布：

1.课程教学计划，开课时向学生宣布；

    2.本学期教学进度表，开学后一周内发至各教学班级；

    3.开列出课程参考书及参考资料目录。

    第二十二条  教研室或教学小组要坚持集体备课制度，并组织好相互听课、观摩教学等活动，集思广益，取长补短，发挥集体的智慧和力量。

    第二十三条  教师上课应做到衣冠整洁、仪表端正、言行文明。开课伊始，教师要以适当方式作自我介绍，教师要按时上下课，恰当分配课堂时间，不早退，不拖课；做好学生考勤登记，教育和督促学生遵守课堂纪律。

    第二十四条  课堂讲授应努力做到理论阐述准确，思路清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强，富于启发；要反映本学科和相邻学科的新成果、新进展；既要有科学的严密性和思想的严肃性，又要注意表达的生动性；突出重点，难点处理得当；要正确地联系实际；注意激发学生积极思维，培养学生思维方法和能力；语言清晰流畅，板书清楚适当，讲普通话，写规范字；尽量运用现有的电化教学手段和实验设备，提高课堂教学效果。

    第二十五条  按教学计划开设的课程一经开出，一般不得停课、调课或增减课时，如确有必要，任课教师应向学生所在系系主任提出书面申请，经同意及在成人教育处审定后，方可停课、调课或增减课时，所停课时事后应补上。

四、实践教学

    第二十六条  实践教学是理论联系实际，培养学生分析问题和解决问题能力的重要环节。无论是教育实习、专业实践、社会调查等各种综合性的实践教学，还是实验、作文、语言训练、技能训练等各种专题性的实践教学，都应纳入专业教学计划或课程教学计划。集中安排的实践教学，应在活动开始前订出切实可行的实施方案，内容包括该项实践教学的目的、内容、形式、地点、日程安排、指导教师、经费预算、考核办法和受其影响的其他课程的补课措施；凡全院性的实践教学的实践方案，由院内主管部门负责制订，经主管院长批准后组织实施；非全院的实施方案由系负责制订，至迟应在活动开始前三周报成人教育处，经核准后方可组织实施。

    第二十七条  实验课是对学生进行科学实验训练，运用基础理论，培养观察现象、找出规律、提高动手能力的重要环节，任课教师应严格按教学大纲的要求组织教学，保证学生实验顺利进行；教师指导应严格要求，加强检查，学生没有预习不准做实验；实验进行中教师不得离开现场，以便及时解答和处理实验中出现的问题；实验完成后，应仔细批改实验报告，对不符合要求或数据不全的报告，应退还给学生，令其重做。